2025年11月17日，通识与教育学院学工团队召开了一场聚焦学生心理危机干预工作的专题学习会。会议集中学习了《广州华商职业学院学生心理危机应急干预联动机制》、《广东省健康筛查工作指引》以及《广东省高校心理高关怀学生分类干预工作指引》等关键文件。

  此次学习旨在强化辅导员队伍的专业能力，确保在应对学生心理危机时能够做到科学、规范、高效，切实保障学生的生命安全与心理健康。

学习会首先深入解读了《广州华商职业学院学生心理危机应急干预联动机制》。该机制强调，学生心理问题的成因复杂多元，仅凭辅导员个人力量难以全面应对因此，必须构建一个 “学生-家长-辅导员-专业心理老师”的四级联动机制，整合各方资源，形成工作合力，这一机制要求，在处理学生突发心理异常情况时，必须做到有效、有序、科学，推动突发事件处理的制度化和规范化，建立长效的预警与处置程序。这与高校心理危机干预工作中普遍倡导的 “协同联动” 原则高度一致，即整合学校、家庭、医院、社会等多方资源，共同形成干预合力。

  同时，会议重点学习了《广东省高校心理高关怀学生分类干预工作指引》、《广东省健康筛查工作指引》等文件。该指引是广东省为贯彻落实国家关于加强学生心理健康工作的精神而制定的重要文件，其核心在于对存在心理风险的学生进行科学评估与分级管理通过学习，辅导员们进一步明确了自身在心理危机识别与报告中的核心职责：他们是学生心理危机的日常监测者、初步识别者与首要报告人。当发现学生出现行为、情绪、言语或生理上的异常表现时，必须遵循规定的报告流程，在第一时间采取行动。

  通识与教育学院学工团队通过此次系统学习，不仅更新了知识库，更强化了 “生命至上、预防优先” 的工作理念。他们认识到，心理健康工作是学生工作的底线，必须摆在突出位置，以 “时时放心不下” 的责任感，将文件要求转化为具体、可操作的工作实践。未来，学院学工团队将严格按照系列指引的要求，进一步细化本学院的心理健康工作方案，将学习成果落实到每一次谈心谈话、每一份危机报告、每一次家校沟通中，切实筑牢学生心理安全的防线，为学生的健康成长保驾护航。

图文：李佩静

复审：庄泽森

终审：沙园松